A Indisciplina Escolar

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Indisciplina, escola e família

A indisciplina escolar é um dos assuntos mais discutidos atualmente em reuniões e debates, também vem sendo alvo de muitos pesquisadores, a fim de sanar dúvidas freqüentes e intrigantes em relação às suas principais causas e de que forma agir diante dela. Por ser esse uma problemática muito complexa e extensa o presente trabalho está voltado propriamente a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, onde muitos pesquisadores questionam se realmente existe indisciplina nessa fase, pois a criança encontra-se na formação de processos cognitivos, sociais e morais, onde é fundamental que a mesma brinque, pule, corra, converse para que possa interagir com os demais.
No entanto, como profissionais da educação, sabemos que nem todos os atos das crianças podem ser considerados características da fase em que se encontram. Neste sentido, Vergés (2003, p. 32) afirma que:

A criança que questiona, pergunta e se movimenta em sala de aula, não pode ser considerada indisciplinada, porque na construção do conhecimento, a criança precisa buscar as alternativas para encontrar o melhor caminho para aprender. Agora, aquele aluno que não tem limites, não respeita a opinião e os sentimentos dos colegas, esse sim, é um aluno que pode ser considerado indisciplinado.

Como aponta Vergés (2003, p. 32), existe uma diferença entre características da fase que a criança está e as ações impulsionadas pela indisciplina. Muitos professores não sabem de que maneira agir, pois não identificam certas atitudes como indisciplina. E como saber?
DeVries e Zan (1998, p. 281) falam que:

As manifestações de indisciplina na Educação Infantil podem ser identificadas por atitudes como perturbações e interrupção das atividades escolares, dos colegas ou de si próprio, reações agressivas e intolerantes e confrontações diárias com colegas ou mesmo