A inclusão das pessoas com necessidades especiais através da educação física

Edilene Seabra Mialick
Profª. Ms. Chelsea Maria de Campos Martins
Prof. Dr. Paulo César Cedran
Centro Universitário Moura Lacerda - CUML Uma grande parte dos Portadores de Necessidades Especiais (PNE) apresentam um bom nível de adaptação para que sejam integrados às salas de aula, com pouca dificuldade de adaptação. Ao incluir o PNE nas escolas, estão sendo incitados ao desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e sociais. O processo de inclusão tem como base o conviver com as diferenças alheias e aprender a respeitá-las atendendo a exigência da Lei de Diretrizes e Bases Nacional n.º 9394/96. A inclusão do aluno PNE no ensino regular com o auxílio da Educação Física é o objetivo desta pesquisa. Na perspectiva da disciplina de Educação Física investigar a necessidade de (re) aprendermos a olhar a realidade escolar, de modo que haja um discernimento, com relação à trama que envolve a questão da inclusão do aluno PNE. Neste sentido foi realizada uma pesquisa com as escolas que oferecem Ensino Fundamental e Médio de Jaboticabal-SP, onde atualmente 5.997 alunos estão regularmente matriculados em 6 instituições diferentes da rede local. Identificamos que 5 dessas instituições realizam o processo de inclusão do PNE. Entrevistando os profissionais de Educação Física que atuam com os PNE, identificamos ser ainda esta temática um processo que tem se apresentado nas discussões da rede estadual, principalmente pelo fato de oferecer um contato mais próximo entre professor-aluno e dos próprios alunos que não possuem deficiências físicas ou mentais, possibilitando dessa forma uma maior conscientização dos direitos de igualdade de todo ser humano. Conclui-se que o número de PNE inseridos na escola regular do município de Jaboticabal-SP (5 %) não é muito significativo, porém, os alunos que estão inseridos têm apresentado um índice de evolução gradativa no contexto geral, e fazendo uma perspectiva da aplicação das aulas de Educação Física, foi possível considerar que tais