A escola e a formação pelo gosto pela leitura

A ESCOLA E A FORMAÇÃO DO GOSTO PELA LEITURA

Ionice da Conceição Felipe[1] Rosangela A. do Nascimento[2] Talita Marcello Fernandes [3]

INTRODUÇÃO

Ao longo dos últimos anos, uma das discussões mais frequentes na área da educação engloba a relevância da leitura e seu reflexo na formação do indivíduo. Nossa proposta busca ressaltar aspectos que consideramos fundamentais para a formação do gosto pela leitura, tais como: letramento e alfabetização como ações distintas, mas indissociáveis; o papel da escola e do professor no incentivo à leitura e a leitura como um veículo de conscientização político-social. Procuramos compreender qual seria a perspectiva do aluno junto a escola na formação do gosto pela leitura e que medidas devemos tomar para reverter o paradigma vigente. Antes de qualquer colocação, é necessário conceituar leitura para que haja o esclarecimento dos demais aspectos.

1- CONCEITUANDO LEITURA:

Para VILLARDI (1999), “ler é construir uma concepção de mundo, é ser capaz de compreender o que nos chega por meio da leitura, analisando e posicionando-se criticamente frente às informações colhidas (...)”(VILLARDI,1999:p.4). Como nota, por meio da leitura somos capazes de captar e atribuir significado ao que nos cerca, questionando, refletindo e agindo criticamente.

Segundo Freire (1997), “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, isto é, ler o mundo permite-nos levantar hipóteses e estabelecer relações com a realidade. Ler mundo e ler palavra significa transformar-se para um conhecimento mais profundo das situações a enfrentar.Acreditamos que o ato de ler pode levar o aluno a descobrir sua capacidade libertadora e