Vygotsky

DISCIPLINA: Psicologia da Educação
DOCENTE: André Carvalho
DISCENTES: Aldenora Gurjão, Aline Azevedo, Elisangela Andrade, Manoela Rosana, Raimunda Conceição e Rita de Cássia da Silva

VYGOTSKY: Práticas Pedagógicas e Contribuições para Educação

Para pensar a Pedagogia contemporânea, antes de tudo, é imprescindível que tenhamos conhecimento da contribuição pedagógica difundida por pensadores que dedicaram seus estudos a responder questões relacionadas ao processo de ensino aprendizagem. Entre os quais, podemos ressaltar a importante participação de Lev Vygotsky e sua perspectiva histórico-cultural, ressaltando a importância da interação social. Para tanto, faz-se necessário questionarmo-nos a cerca da presença dos estudos de Vygotsky na prática pedagógica atual. A professora Teresa Rego, valida os estudos de Vygotsky, quando afirma que: Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea.
Vale salientar que, ao nos referimos à prática pedagógica, precisamos perceber que esta implica numa observação a cerca do cenário que envolve os sujeitos, os elementos (objetos) do conhecimento e a relação estabelecida entre eles. São posturas teórico-metodológicas distintas que trazem à tona as relações entre desenvolvimento e aprendizagem.
Refletindo as práticas de Vygotsky, destacamos a compreensão do processo pedagógico que se preocupa com a relação do pensamento e linguagem, o papel da instrução e o processo de desenvolvimento da criança. Segundo seus estudos, as funções psicológicas superiores como a linguagem, memória e pensamento são formas que diferenciam o homem de outros animais e a relação entre o sujeito e o meio é sempre mediada por produtos culturais, ou seja, a relação com o mundo não é uma relação direta. Seguindo a perspectiva da abordagem histórico-cultural, o desenvolvimento ocorre, num primeiro momento, no plano das relações sociais, e, depois, no plano individual do sujeito. Fazendo-nos entender que é a partir da