Visões psicológicas sobre o fracasso escolar

Visões Psicológicas Sobre o Fracasso Escolar

Muitos são os fatores que norteiam as dificuldades de aprendizagem, desencadeando o fracasso escolar.
No processo das descobertas sobre dificuldade de aprendizagem, necessária de faz o entendimento de como se dá a aprendizagem, que segundo autora, é a aquisição de habilidade ou informação baseada nas estruturas intelectuais existentes, manifestando uma mudança de comportamento, logo o individuo que não aprende, está aquém das funções sociais da educação.
Portanto para Fonseca, dificuldade de aprendizagem seria uma desorganização de capacidade de desenvolvimento da compreensão auditiva, da fala da leitura escrita e do raciocínio matemático, gerado por uma disfunção do sistema nervoso central, podendo ocorrer durante toda a vida.
Importante ressaltar outros aspectos como orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais, afetivos e pedagógicos, considerados como fatores externos e internos da família e da escola podendo interceder através de informações para melhor aquisição de diagnóstico.
Neste contexto ainda podemos classificar as dificuldades de aprendizagem como primárias ou secundárias, sendo que as primárias não possuem causa relacionada a fatores psiconeurológicos, e as secundárias, que são originadas de fatores biológicos, ambos provocando maios fragilidade das crianças. Baixo nível de estímulo e confiança, falta de motivação, isolamento, crises de angustia e estresse e/ou até mesmo depressão.
Muitas crianças podem apresentar dificuldade de aprendizagem por uma questão de problemas de adaptação do ambiente escolar. Entretanto na abordagem psicopedagógica, há uma ação investigativa para a compreensão do processo de aprendizagem e a relação empreendida pelo sujeito para que se estabeleça a aprendizagem, considerando aspectos sociais, culturais e familiares, provocando o desejo de um real aprendizado e não somente uma melhora no rendimento escolar.
Para Bossa, o processo de aprendizagem se aliado ou não a alguma