Visões da Educação de jovens e adultos no Brasil

Trabalho de FundamentosDentre os inúmeros enfoques da sociedade e da educação, destacam ­se os paradigmas considerados clássicos que enfocam em suas análises o consenso ou o conflito, correspondendo às correntes positivista/funcionalista e crítica/dialética originadas respectivamente em Émile Durkheim e Karl Marx, que influenciam análises e pesquisas no campo da Sociologia da Educação
O estudo dos autores considerados clássicos propicia o entendi mento da sociedade relacionada com a práxis educativa. Émile Durkheim é um marco no surgi mento da Sociologia como ciência e como disciplina. Além de ter contribuído para a definição do objeto e do método sociológico, foi um dos pioneiros na inclusão da Sociologia no currículo acadêmico, especificamente no curso de formação de professores, no qual lecionava. Destaca ­se na teoria durkheimiana sua concepção de sociedade como um organismo composto por distintas nstituições que se complementam e se interpenetram, cada uma desempenhando uma função e formando um todo homogêneo e consensual. Nesse arcabouço explicativo a educação ocupa lugar central como um fato social, que contribui para a “socialização metódica das novas gerações ” e para integrar os indivíduos na sociedade em que estão inseri dos, disseminando a consciência coletiva.
Vendo a educação com duplo aspecto, uno e múltiplo, como seus constituintes básicos
Durkheim aponta suas principais funções:
Suscitar na criança: um certo número de estados físicos e mentais, que a sociedade a que pertença, considere como indispensáveis a todos os seus membros ; certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular
(casta, classe família, profissão) considere igualmente indispensáveis a todos quantos o formem.
Ao tratar das