Uma reflexão sobre o objeto da filosofia na perspectiva naturalista e antropologica

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PORTAL DIA A DIA EDUCAÇÃO
Proposta de organização de sequência de aulas de Filosofia
Autora: Professora Darice Alessandra Deckmann Zanardini – Portal/Ditec/Seed
1. Nível de ensino: Ensino Médio
2. Conteúdo Estruturante: Filosofia da Ciência
2.1 Conteúdo Básico: Contribuições e Limites da Ciência
2.2 Conteúdo Específico: A Função do Dogma na Investigação Científica
3. Objetivos:
•

Compreender os conceitos de paradigma, revolução científica, dogma e dogmatismo. •

Perceber a função do dogma para a Ciência.

•

Analisar e refletir sobre o papel do dogma na investigação científica.

•

Entender a importância da superação de paradigmas para o progresso científico. 4. Número de aulas estimado: 4 aulas
5. Justificativa
De acordo com as Diretrizes Curriculares de Filosofia, a Filosofia da Ciência, como conteúdo, tem o objetivo de refletir de forma crítica sobre o conhecimento científico e a produção deste conhecimento. Esta aula propõe uma reflexão sobre a produção do conhecimento científico.
Segundo Sacristán,
O envelhecimento do conteúdo e a evolução de paradigmas na criação de saberes implica a seleção de elementos dessas áreas relativos à estrutura do saber, nos métodos de investigação, nas técnicas de trabalho, para continuar aprendendo e em diferentes linguagens. O conteúdo relevante de uma matéria é composto dos aspectos mais estáveis da mesma e daquelas capacidades necessárias para continuar tendo acesso e renovar o conhecimento adquirido
(SACRISTÁN, 2000, p. 152-153).

Portanto, é importante atentar ao fato de que o conhecimento científico ser um produto histórico, constituído e revisado com o objetivo de que as anomalias presentes não diminuam o grau de confiança no trabalho do cientista. No estudo da Filosofia da
Ciência, os alunos são provocados a refletir sobre a validade do conhecimento científico e através do