um ambiente para ensinar e aprender matematica

Nacarato, Adair Mendes. Um ambiente para ensinar e aprender matemática
O autor aborda no primeiro parágrafo o interesse de observar a produção do conhecimento matemático em sala de aula, nas series iniciais do ensino fundamental.
No segundo parágrafo ele procura levantar alguns aspectos que acha primordial para um ambiente de aprendizagem, compreendendo suas características, mas isso não será possível se neste ambiente não houver o diálogo, abordado pelo método Freiriano e defendido por Alro e Skousmose.
Podemos reafirmar a necessidade do diálogo observando a citação de Paulo Freire.

No quarto parágrafo nos trás uma característica, que trata como dialógica, que é o diálogo entre o aluno e o professor, respeitando e ouvindo as ideias por meio de uma comunicação compartilhando ideias e saberes.
No quinto parágrafo Arlo Skóvsmose afirma que “o contexto em que se da à comunicação afeta a aprendizagem dos envolvidos no processo”, que é subdividido em varias etapas que são essenciais para a aprendizagem. No qual se da num processo de produção e construção de significados.
No sexto parágrafo, o autor trata do aluno como o alvo principal no processo da comunicação participando como parte mais importante, tanto aprende como ensina, havendo um envolvimento mútuo entre professor e aluno.
No sétimo parágrafo, trata-se da importância do docente adquirir métodos didáticos que desestabilize as certezas dos alunos e leve-os a questionar sobre as suas respostas.
No nono parágrafo fala-se da importância da produção de textos nas aulas de matemática, para o desenvolvimento da escrita e também da leitura, para uma melhor compreensão do conceito matemático.
No décimo parágrafo refere à importância de entender o que se lê familiarizando com os símbolos encontrando sentido naquilo que se lê na disciplina de matemática.
No décimo segundo parágrafo, pede-se que o aluno saiba a importância de texto e que seja analisado por uma segunda pessoa, para com isso