Técnica de avaliação do nível de compreensão em leitura

TÉCNICA DE AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE COMPREENSÃO EM LEITURA

Plínio Sabino Sélis Sônia Maria Vicente Cardoso Diva Lea Batista da Silva3

RESUMO

O presente artigo tem por objetivo apresentar resultados da identificação do nível de compreensão em leitura em universitários e da comparação entre alunos iniciantes e concluintes de um curso de Letras de uma IES do Norte do País (N=80), por meio do instrumento para a coleta de dados: um Texto Programado em Cloze. Os resultados obtidos indicaram que um significativo número dos sujeitos (42%) apresenta sérias dificuldades, não havendo diferenças estatisticamente significantes entre as turmas dos períodos 1º (primeiro) e 8º (oitavo). A sugestão é a de que sejam realizados outros estudos que explorem amplamente a temática compreensão em leitura, especialmente entre acadêmicos de cursos que não oferecem a possibilidade de estudos para a compreensão de textos, como é o caso, na maioria das vezes, os relacionados à área de saúde e outros que tratam da formação de professores.

Palavras-chave: Leitura. Compreensão. Universitários.

ABSTRACT

This article aims to present results of identifying the level of comprehension in reading on the comparison between academics and students Starter concluintes and a course of IES Lyrics of a North Country (N = 80). For this reason it was used as a tool for data collection in a Test Scheduled Cloze. The results showed that the majority of subjects (42%) presents serious difficulties, with no statistically significant differences between the classes of periods 1 (first) and 8 (eighth). It is suggested, therefore, the implementation of other studies that explore the themes widely understood in reading, especially among scholars of courses that do not offer the possibility of studies to the understanding of texts, as is the case, most often, those related the area of heath and others that deal with teacher training.