Compreens O De Textos E Desempenho Acad Mico

Compreensão de textos e desempenho acadêmico
Katya Luciane de OliveiraI; Acácia Aparecida Angeli dos SantosII,
I Universidades de Alfenas
II Universidade São Francisco

RESUMO
A habilidade de compreensão em leitura no ensino superior pode ser a diferença entre um aprendizado técnico científico de qualidade ou não. Nesse sentido, este estudo objetivou explorar as relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico, considerando a idade e o gênero dos estudantes universitários. Participaram deste estudo 270 estudantes dos cursos de administração, direito e psicologia, de uma universidade privada do Estado de São Paulo. A média de idade foi de 23 anos e 6 meses. Utilizou-se um texto de 250 vocábulos preparado de acordo com o teste de Cloze, em sua versão tradicional. A aplicação ocorreu em uma única sessão de forma coletiva. Os resultados evidenciaram uma significativa associação entre a compreensão em leitura dos estudantes e o seu desempenho acadêmico, levando em conta as faixas etárias e o gênero dos estudantes.
Palavras-chave: Técnica de Cloze, Leitura, Universidade.

ABSTRACT
The comprehension ability of reading in the higher education can be the difference between a quality scientific technical learning or not. This research aimed to explore the relation between the reading comprehension and the academic performance, considering the age and gender of the students. The sample was composed of 270 undergraduates of the administration, law and psychology courses, attending at a private university of the São Paulo State. They aged in average 23 years and 6 months, and collectively answered a text of 250 words, organized according the test of Cloze, in its traditional version. The results showed a significant association between reading comprehension and performance in relation to the course, the age and gender.
Keywords: Cloze's Technique, Reading, University.

RESUMEN
La habilidad de comprensión en lectura en la enseñanza superior puede ser la diferencia