Transpondo barreiras

Disciplina: Conteúdos e Didática de Artes

Título:

Transpondo barreiras.

Objetivo:

Estimular nos jovens e adultos com deficiência a autonomia proporcionando a superação e a transposição das barreiras de suas dificuldades, através da música e a busca constante de habilidades e potencialidades na descoberta dos seus mais profundos anseios, talentos e criatividade.

Contextualização:

CIEEJA (Centro de Integração de Educação Especial para Jovens e Adultos).

Faixa Etária:

Pessoas de dezoito aos quarenta e oito anos.

Justificativa:

No CIEEJA se trabalha com dois tipos de currículos (Laboral e Complementar).
Devido à necessidade de inserir essas pessoas no mercado de trabalho, desenvolvemos atividades para auxiliar e ampliar a interação, comunicação, expressão e socialização das mesmas. Considerando esses aspectos, concorda-se com o trabalho de Koellreutter (1998) que afirma que a educação musical é um meio de desenvolver faculdades para o exercício de qualquer profissão. De acordo com suas palavras, ela trabalha a concentração, autodisciplina, capacidade analítica, desembaraço, autoconfiança, criatividade, senso crítico, memória, sensibilidade e valores qualitativos. Além do que, pode valorizar o ponto de vista nacional, religioso, político e social. Partindo desses pressupostos, uma pessoa com deficiência deveria ter as mesmas chances que uma pessoa sem deficiência no que tange a educação musical, pois, estabelecer o equilíbrio do fluir da música. Santos (1989) afirma que a produção artística de uma pessoa com deficiência pode ser tão boa quanto a de qualquer pessoa.
Como afirma Gardner (1994) em princípio, todos são capazes de aprendê-la. É somente questão de respeitar as possibilidades de cada um e adaptar tal fazer para aqueles que possuem dificuldades acentuadas.
Portanto, cabe a nós educadores entre outros profissionais envolvidos com as pessoas com deficiências, quebrar os pré-conceitos que existem em relação a esse