TRAJETÓRIAS E MOVIMENTOS NA EDUCAÇÃO DOS SURDOS

TRAJETÓRIAS E MOVIMENTOS NA EDUCAÇÃO DOS SURDOS.

1- Segundo os autores, como a escola atual tem lidado com os alunos surdos na sua acolhida, ou seja, como tem sido o tratamento dispensado a eles e o que se caracteriza cidadania de acordo com esses autores?
Do ponto de vista dos autores os resultados apresentados para os surdos nas escolas se expressam em uma aparente inferioridade e pseudo formação de cidadão, apesar de muitas lutas por seus direitos lingüísticos e de cidadania numa proposta de política educacional. A formação da cidadania antecipa o envolvimento consciente e participativo entre os cidadãos.

2- Relate onde, quem fundou e como surgiu a Primeira Escola Pública para surdos e como era constituída.
A primeira escola pública para surdos surgiu em Paris em 1760, onde até então, só os filhos de ricos tinham direito a educação, os pobres eram vistos como vagabundos em situação de miséria. Foi juntamente com esses surdos “vagabundos” que Abade L’Epée fundou a primeira Escola Pública para Jovens e Adultos surdos. Isso foi possível porque surgiu na França às fábricas, e com elas a força de trabalho, onde os surdos seriam capazes de trabalharem usando sua força. Na escola a língua utilizada no processo educativo era a língua de sinais, o objetivo da educação era a mesma da dos ouvintes, era ter acesso à leitura, além disso, ter acesso a escrita, conhecimentos de geografia, álgebra, etc. E tinha como eixo orientar a formação profissional, formando professores surdos, para estes poderem dar aulas para comunidades surdas.

3- Como se deu o início do processo de reconhecimento da língua de sinais? Faça um paralelo entre a educação do surdo antes e depois do Congresso de Milão de 1880 e defina de acordo com os autores, os termos: ‘medicalização da surdez’ e ‘pedagogia corretiva’.
O Processo de reconhecimento da língua de sinais se deu no convívio com os surdos, Abade LÉpée percebe que os gestos cumpriam as mesma funções das línguas faladas, e portanto,