UNIVERSIDADE NILTON LINS LIBRAS

UNIVERSIDADE NILTON LINS
TAIENE QUINTO DE OLIVEIRA – LET. 51

LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS
RESENHA DO LIVRO A SURDEZ CAP. 1

MANAUS
2015

Um olhar sobre nosso olhar acerca da surdez e das diferenças

Na tentativa de criar novos olhares, o processo iniciou-se formalmente no programa de pós-graduação. A proposta não era, e nem e atualmente, a de educação especial e nem de manter em uma prática, em um discurso. Muito pelo contrario motivava a criação de um novo espaço acadêmico e de uma nova territorialidade educacional a qual denominamos e surdos em educação. Os estudos surdos se constituem enquanto um programa de pesquisa em educação, onde as identidades, as línguas, os projetos educacionais, a historia, a arte, as comunidades e as culturas surdas são focalizados e entendidos a partir das Diferenças, a partir do seu conhecimento político. Falar de diferenças provoca, ao mesmo tempo, umas problematizarão da própria normalidade, do cotidiano.

O proveito do autor, esta ancorado a uma teorização, de certo modo tautológica. Sendo, ainda, exigentes com o objetivo de gerar uma teoria de um olhar sobre a surdez, sabemos da impossibilidade de falar pelos outros.

Os estudos surdos em educação: problematizando a normalidade

A mudança registrada nos últimos, não e nem deve ser, compreendida como uma mudança metodológica dentro do mesmo paradigma da escolarização. Opõe estão mudando são as concepções sobre o sujeito surdo, as descrições em torno da sua língua, as definições sobre as políticas educacionais, a analise das relações de saberes e poderes entre adultos surdos e adultos ouvintes, etc. As limitações na organização de projetos políticos de cidadania, dos direitos lingüísticos, e as dificuldades no processo de reorganizaçao e de reconstruçao pedagogicas de distanciam do modelo clinic, mas no quanto os projetos pedagógicos se distanciam do modelo clinico, mas se aproximam de um olhar antropológico