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Principais agentes do processo da Historia da Educação Infantil De acordo com Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, autora do livro “Educação Infantil: fundamentos e métodos”,durante o século XX tivemos os principais agentes do processo da História da Educação Infantil na Europa e no Brasil.

1898 Psicólogo francês Alfred BINET defendia, a ideia da “Pedagogia Experimental”, ele deu início a elaboração de testes e escalas de avaliações de funções psicológicas , que no futuro iram ter uma grande influência nas próximas gerações de educadores.

1901
O médico belga DECROLY, elaborou uma metodologia de ensino da qual propunha atividades didáticas que eram baseadas na ideia de totalidade do funcionamento psicológico e no interesse das crianças.
Ele defendia um ensino voltado para o intelecto, o trabalho se estruturaria segundo três eixos: associação, observação e expressão. 1907
Psiquiatra Italiana Maria MONTESSORI, propunha uma pedagogia cientifica da criança, ela não aceitava a natureza como o ambiente apropriado para o desenvolvimento infantil. 1921
Renovando as prática pedagógicas , para Celestin FREINET a educação que a escola dava deveria extrapolar os limites da sala de aula e interagir-se as experiências por elas vividas em seu meio social. 1932

O Manifesto dos Pioneiros da Educação, o propósito era incluir uma educação nova no âmbito escolar, a escola laica, pública e gratuita. 1945
ONU (Organização das Nações Unidas), foi criada logo após a Segunda Guerra Mundial, tendo por objetivo resolver conflitos entre as nações promovendo o desenvolvimento mundial.

Referências: http://www.freinet.org.br/cronologia-freinet acessado em 14 de setembro de 2014; http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/33/art05_33.pdf acessado em 14 de setembro de 2014;
Oliveira, Zilma Ramos de; Educação Infantil: fundamentos e métodos. 7. Ed. São Paulo: Cortez, 2011.