trabalho pedagogia

FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO

A aprendizagem da leitura e escrita, enquanto etapa inicial do desenvolvimento e da aprendizagem são aspectos complexos e têm variadas implicações.
Se considerarmos a alfabetização como início do processo de aquisição da leitura e da escritura, temos que elevar um olhar mais contundente, chamando a atenção para a amplitude e profundidade conceitual e não de forma restritiva e superficial.
Para a aprendizagem a criança precisa ter desenvolvida a "consciência metalinguística para dessa forma, compreender e entender os segredos do código.”
Os pesquisadores afirmam que as crianças desde muito cedo são hábeis usuárias da linguagem, são capazes de se irritar quando ouvem coisas erradas e, também, são capazes de refletir sobre a linguagem, com isso estabelecer o conhecimento do sistema de representação alfabético, necessário para a leitura e escrita. A criança vai gradativamente se apropriando ( aprendizagem) dos conhecimentos necessários para a leitura e escrita convencional, como nós adultos o fazemos.
Do ponto de vista da aprendizagem e do desenvolvimento ou vice-versa, nos reportamos para o embasamento teórico, quanto a integração do conteúdo aprendido numa edificação ordenada, a estrutura cognitiva do estudante. Propõe "organizadores prévios, âncoras criadas para intervir na estrutura cognitiva interligando conceitos aparentemete não relacionáveis através da abstração." Assim, concebemos a aprendizagem significativa como processo por meio do qual uma nova informação estabelece conecção com um aspecto importante das estruturas de conhecimento do sujeito aprendente. E nesse aspecto tanto a criança como o jovem constroem a alfabetização, isto é, a aquisição dos conhecimentos significativos com a mediação do educador, que detém a habilidade e a competência de agir de forma dinâmica subordinando o método de ensino( global, sintético, misto...) à capacidade do aluno a assimilar a informação.

COMO FAZER NA PRÁTICA?