trabalho de antropologia cultural de mocambique

MONOGRAFIA CIENTIFICA

O contributo Pedagógico do Teatro no Ensino de História: O Caso da 12ª classe, Escola Secundária de Chongoene (2009- 2013).

Autor: Adelino Francisco Nhampule
Supervisor: dr. Victor Simões

Xai - Xai, Dezembro de 2014

ESTRUTURA DA APRESENTAÇÃO
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INTRODUÇÃO
CAPITULO I – REVISÃO TEORICA
CAPITULO II – AREA DE ESTUDO
CAPITULO III – RESULTADOS DA PESQUISA
CONCLUSÃO
SUGESTOES E RECOMENDACOES

Introdução
Um dos grandes desafios da educação em Moçambique é a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem a partir de disponibilidade e uso adequado dos meios didácticos, quer por parte dos professores quer por parte dos alunos. Sendo a
História, uma das disciplinas que nos sistemas de formação de professores se coloca ao Centro da Formação Pedagógica, o teatro, também conhecido por dramatização desde tempos passados, é assumido como de grande influência para o ensino. Daí que é pertinente destacar a contribuição do teatro no ensino de História da 12ªclasse na Escola Secundária de
Chongoene

Objecto do estudo
A Contribuição Pedagógico do Teatro no Ensino de História, na 12ªclasse da Escola Secundária de Chongoene no período
2009-2013.
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Problematização
O teatro por ser uma acção que visa ampliação da parte cognitiva dos educados através da áudio - visual como sua característica principal, faz com que o aluno seja um centro do conhecimento, pois á medida que dramatiza um conteúdo em peça teatral coloca os conteúdos acessíveis de ser compreendidos pelos mesmos praticantes. Na 12ª classe, na escola Secundária de Chongoene, grupo ou professores desta disciplina não usam o teatro para a concretização de alguns dos objectivos traçados, visando assimilação, consolidação dos conteúdos e fortalecimento e consolidação dos conhecimentos científicos nos alunos.
Perante este cenário coloca - se a seguinte pergunta de pesquisa: Qual é o Impacto Pedagogico do Teatro no Ensino de
Historia?

Hipóteses
 É provável que o teatro seja um mecanismo para