Trabalho, Alienação e Consumo

o Laboratório de Química e Seus Objetivos
André V. Zunino*
RESUMO

Este artigo apresenta parte de uma avaiiação iluminativa dos cursos práticos de laboratório, no ensino da Química, realizada em duas universidades catarinenses. Teve a intenção de obter uma visão global das atividades de ensino/aprendizagem envolvidas e de sua efetividade como um processo educacional e mesmo vocacional. A investigação ocorreu com sujeitos direta ou indiretamente envolvidos com atividade de laboratório, isto é, alunos, professores universitários e do 2~ grau químicos atuantes nas indústrias. Foi aplicado um questionário sobre 24 objetivos gerais de laboratório, em duas situações distintas, em uma escaía do tipo Likert. As informações coletadas evidenciaíam a situação ideal, a qual reflete as aspirações e expectativas dos diversos grupos e a situação real a qual representa ou representou a percepção e consecução dos cursos existentes. A. análise dos resultados basicamente foi feita através de diagramas de dispersão e sugere a aplicação de metodologias mais henrísticas no ensino da Química, tendo por base a utilização do laboratório.

CONSIDERAÇÕES GERAIS

Trabalhos práticos são u~a parte vital do estudo da química e o estudante normalmente despende uma grande quantidade de tempo da sua aprendizagem no laboratório. Os estudantes de graduação e os professores aceitam as atividades de laboratório tão rotineiras que à primeira vista é difícil de se acreditar que há necessidade de se investigar a efetividade

, Professor do Centro de Ciências da Educação (Departamento de Metodologia de Ensino) da Universidade Federal de Santa Catarina.

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Perspectiva; r. CED. Florianópoiis, 1(1),104-120 Ago.jdez. 1983

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