Trabalhando com os contos na literatura infantil

Sarah Lepelletier
Trabalhando com os contos na literatura infantil
Trabalho elaborado para a disciplina Texto e Imagem: Literatura para crianças na escola (EDM 689)
FEUSP
Deliciosos contos! Sempre presentes desde o berço, a adiarem a hora de dormir de bilhões de almas, a interromperem lágrimas, disputas e discussões com os seus encantamentos! Deliciosos contos que até hoje acompanham os primeiros passos dados por tantos indivíduos no mundo literário... São tantos e tantos já conhecidos, de inúmeras variedades, que penetram na vida das crianças de muitíssimas formas, seja por sua leitura direta, seja parodiados na televisão e em outros meios de transmissão. A criança tem um contato tão intenso com os contos que a maioria já vem para a escola carregando muitos deles em seu repertório cultural.
Desde tempos antiquíssimos, povos dos cantos mais remotos do planeta compartilham experiências e criações com o próximo, que são passados ao longo das gerações em um constante processo de recriação. Muitos elementos semelhantes parecem se repetir nessas narrativas, mas cada conto retransmitido a cada público diferente é um claro testemunho de uma efetiva apropriação do texto realizado pelo ouvinte ou leitor. Isso significa que ao lidar com a narrativa, é tecida uma belíssima interação entre emoções e lembranças que desabrocham da essência da vida do leitor,

e que se associam às sensações transmitidas pelo conto,

enriquecendo e recriando a obra infinitamente. É o que nos lembra Langlade e Rouxel (2004), ao tratar do sujeito leitor, este indivíduo que percebe uma obra de acordo com a sua própria perspectiva, saboreando a obra com um prazer espontâneo e sincero. Assim, quando leio
“Um livro em minha poltrona para meu prazer”, a atenção se focaliza antes aos “elementos que remetem a minha personalidade global: meus conhecimentos literários e minhas leituras anteriores, sem dúvida, mas também minha experiência de mundo, minhas recordações
pessoais,