TGD, NA ESCOLA

Transtorno Global do Desenvolvimento é um distúrbio no desenvolvimento da criança, isto é, o comportamento é alterado qualitativamente, de forma que tal não corresponde a nenhum estágio concreto do desenvolvimento. Tendo em vista, a característica descrita acima, o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança diagnosticada com TGD, se dá de forma diferente das crianças “normais”, portanto, nos primeiros meses de vida tal criança já apresenta alguns comportamentos que a distingue dos comportamentos padrões desta etapa do desenvolvimento, não responder aos estímulos da mãe –manhez- é um comportamento típico de crianças com tal transtorno (COLL, PALACIOS, MARCHESI (orgs.), 1995), entretanto, deve-se ter cuidado, pois, estes comportamentos não necessariamente são características da criança com TGD, podendo assim ser apresentado em crianças que tiveram mães alcoólatras, ou que usaram drogas, durante a gestação, por exemplo (BEE, 2010), porém, ao decorrer dos anos essa característica tende a persistir em crianças que apresentam tal transtorno, por volta dos cinco anos a criança tende a não reconhecer as diferentes emoções como raiva e alegria, apresentam um olhar perdido, sem foco em algo ou alguém. Quando ingressas na escola, não interagem com os outros indivíduos, preferindo o isolamento, são alheias a estímulos externos, indiferente as pessoas, apresentam rituais sem sentido, em muitos casos Esses são comportamentos típicos do autismo, porém, muito destes comportamentos são característicos da Síndrome de Asperger, considerada um tipo de autismo de grau leve. Apesar do foco no dado trabalho ser a criança, é importante saber que na fase da adolescência, uma fase considerada complexa, para todos os indivíduos, o adolescente com TGD, podem apresentar avanços em alguns comportamentos ou regredirem ainda mais nos comportamentos citado acima, tais situações dependem do como este individuo será tratado – acompanhamento psicológico, escolas competentes que possuem um