TG unip texto: o menino e a caixa

TG o menino e a caixa
É possível identificar no texto “O menino e a caixa” um grande problema que tem ocorrido na Educação há tempos! Antes deabordar este problema, vou apresentar as relações dos personagens que identifiquei no texto, com alguns personagens da Educação.
Encontramos no texto, um menino que o identifico com um “aluno”, a caixa domenino, que faz o papel da sua “mente”, o entregador dos objetos que considero o “Educador” ou também nomeado como “Professor” e os objetos que ele deposita, classifico como: “a aprendizagem”, novosconhecimentos”, ou qualquer outra coisa relacionada à educação que deve ser prestada a um aluno.
Ao analisar o texto de Ramal, O menino e a caixa, nota-se que alguns educadores chegam em suas salas de aula com conteúdos programáticos que não visam o desenvolvimento do educando, não buscaaprimorar os conhecimentos e nem valorizam o que eles querer saber. Mas somente os vê como caixas vazias que necessitam ser preenchidas com conteúdos que o educador acha que é necessário. O professor nãopode aplicar sempre as antigas metodologias de ensino, devendo sempre se reciclar para inovar o modo como ensina pois tais métodos arcaicos não vão auxiliar na aquisição do conhecimento por parte doeducando.Sendo assim, percebe-se que é necessário ter
Considerando a existência devárias teorias que tratam da construção do conhecimento e da forma como o profissional, nesse caso o professor, se posiciona frente a esse desafio, faço aqui minhas considerações a respeito da teoria eprática.
Após leitura do texto O menino e a caixa, volto-me a disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem para estabelecer algumas relações entre o texto e essa disciplina. Noentanto, me recordo do Behaviorismo (abordagem comportamental), onde o professor sabe tudo e os estudantes são seus seguidores. Neste conceito o professor não quer novas idéias porque isto desorganizao que foi previamente planejado. Os estudantes aprendem a obedecer, repetir e
Ao