Teóricos desenvolvimento infantil

TEORICOS | IDEAIS | PRÁTICAS ATUAIS | OVIDE DECROLY | Saber de forma única, para este autor a teoria não tem nenhum valor se a prática não confirmá-la. | Como: classificação prevista dos alunos, formação de classes homogêneas, diminuição do afetivo das classes, modificação dos programas, Distribuindo os assuntos de maneiras diversas, partindo da própria criança, seus interesses e necessidades. | HENRI WALLON | Conhecimento através do desenvolvimento, cognitivo, afetivo e motor.Ele reflete a criança como um todo,diz que não existe uma relação direta com o pensamento do outro. | Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança para a sala de aula, mas também suas emoções. | JEAN PIAGET | Conhecimento gerado através de interação com o meio, a aquisição do conhecimento depende das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com os objetos . | As idéias de Piaget estão presentes em vários colégios do mundo, suas teorias buscam implantar nos espaços de aprendizagem uma metodologia inovadora que busca formar cidadãos criativos e críticos, o professor não deve apenas ensinar mas sim e antes de tudo orientar os educando no caminho da aprendizagem. | JOÃO AMOS COMÊNIO | Defendeu o ensino de tudo para todos e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança. | A maior contribuição para educação até dia de hoje é trazer a realidade social para a sala de aula, fazendo uso dos meios tecnológicos mais avançados. | JEAN JACQUES ROSSEAU | O homem é bom por natureza, mas está submetido à influência corruptora da natureza, desigualdade social e as individuais características de cada ser humano. Jovem como ser integral e não uma pessoa incompleta. | Rousseau acredita que a criança deveria ser educada sobre tudo em liberdade e viver cada fase da infância na plenitude de seus sentidos,mesmo porque seu entendimento até os 12 anos o ser humano é praticante só emoções e corpo físico,