texto plano de aula Piaget

Piaget analisa a importância nos primeiros dias de vida do bebé. Segundo ele, o contágio vocal só pode se dar se a criança interagir com sons que ouvir, nos primeiros meses de vida, a criança é capaz de ser espontâneo nos movimentos das mãos, é atento e cria possibilidade para descobrir o que esta a sua volta.

A imitação, é sempre um desenvolvimento da inteligência em função de novos modelos. Mas a criança ao imitar algo, um barulho como uma moto, por exemplo, só o faz por poder apropriar-se da imagem acústica, e se interessar por isso, relacionando o modelo com suas próprias atividades do dia a dia. Além disso, destaca também a valorização da pessoa imitada como a mãe. Isso ocorre desde os primeiros meses de vida. Com o desenvolvimento da vida social, da educação e cultural, a admiração desempenha um papel importante na imitação. A criança tem uma visão pessoal a medida que se desenvolve em sua interação com o adulto. Piaget afirma que um sistema de esquema afetivo se compara a um sistema de esquemas intelectuais.

O desenvolvimento tem estágios: sensório motor, que começa no nascimento e vai até os dois anos de vida, a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam. Recebe este nome porque o bebê adquire o conhecimento por meio de suas próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas, no estágio pré-operacional coincide com a fase pré-escolar onde começa aos dois anos e vai até os seis anos de idade. No estágio operatório concreto, que dura dos sete aos onze anos de vida, a criança começa a lidar com conceitos abstratos como os números e relacionamentos. Esse estágio é caracterizado por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problema: No estágio operatório formal ou operacional formal, desenvolve a partir dos doze anos de idade e a criança começa a raciocinar. Esse estágio é definido pela habilidade de engajar-se no raciocínio abstrato. As deduções