Ciências

Ciências - Educação Infantil: Teorias e desafios da prática

Resumo
Este relato surgiu através de aulas expositivas e apresentação de acadêmicos do 4° Período de Pedagogia, onde foram desenvolvidos oito Planos de aulas embasados em textos teóricos do livro: Ciências em educação infantil: uma abordagem integrada, dos autores: Jean D. Harlan & Mary S. Rivkin, entre outros textos complementares de outros autores, desenvolvidos também a partir de leituras de livros infantis como base para os experimentos, esses conceitos científicos e suas metodologias foram vivenciados e praticados em sala de aula na disciplina de Fundamentos e Metodologia de Ciências na Educação Infantil, com o intuito de fazer um paralelo entre teoria e prática para um melhor aperfeiçoamento de professores para as aulas de Ciências na Educação Infantil.

Palavra chave: teoria, criança, educação infantil, livro

Tem se aqui a intenção de discutir as práticas apresentadas em sala de aula, o que seria fazer um paralelo entre a prática e a teoria focando especialmente o ensino das ciências na educação infantil, sabe-se que a prática nem sempre se apresenta tão fácil quanto a teoria, porque a criança pequena necessita de um currículo especial, pois elas pensam diferente, das crianças mais velhas e dos adultos, não tem ainda um pensamento formado, nem lógico sendo assim uma tarefa que se torna dependente de uma sensibilidade maior do professor que precisa pensar como a criança para uma melhor compreensão do que deve ser ensinado a ela, para que esse ensino possa ser significativo e útil para sua vida cotidiana que de acordo com Piaget???
(...) a criança adquiri conhecimento ao construí-lo a partir do seu interior ao invés de internalizá-lo diretamente do seu meio ambiente.???/ Sendo assim a criança constrói ???? os planejamentos de ensino de Ciências na educação infantil dependem de uma maior e mais apurada elaboração pedagógica.
Consciente de que o