Teorias do desenvolvimento humano

O interesse pelo estudo do processo do desenvolvimento humano vem crescendo cada vez mais e, contudo tem dado origem a várias teorias sobre a evolução da personalidade. Pode-se dizer que essas teorias são complementares é que o estudo do processo evolutivo do ser humano é de natureza eclética. Para os que estudam o desenvolvimento humano do ponto de vista do processo de aprendizagem, o comportamento pode ser classificado em reflexo e operante, conforme o nível de condicionamento ou complexidade de sua estrutura. Reforço, condicionamento, generalização e extinção são conceitos fundamentais para a interpretação do desenvolvimento humano em termos das teorias da aprendizagem. Do ponto de vista da aprendizagem social, o processo de imitação em particular é de fundamental importância para esses teóricos.
Segundo Lerner, as teorias da aprendizagem social baseiam seu estudo do desenvolvimento nas seguintes pressuposições: “Todo comportamento humano é aprendido. O comportamento é o produto de respostas controladas por estímulos ambientais específicos.” Estes estímulos exercem seu controle sobre o comportamento de acordo com as leis de condicionamento clássico ou condicionamento operante.“As respostas do organismo são evocadas ou mantidas por mecanismos condicionantes antecedentes ou consequentes.” Logo, “visto que todo comportamento humano é composto de mecanismos operantes ou respondentes do tipo estímulo-resposta, segue-se logicamente que os estimulo são a causa do comportamento humano e as respostas são os efeitos dessas causas.”
O ponto central das teorias da aprendizagem social no estudo do desenvolvimento é o de que determinado estímulo causa determida resposta independentemente das características que o organismo possua. A implicação lógica dessa posição é a de que nossa atenção deve centralizar-se o estímulo que produz a resposta.Freud formou a hipótese de que, assim como existe energia física quantificável, existe também uma energia psíquica de natureza