Teorias Cognitivistas

Resumo do capítulo 9

Teorias do Condicionamento No primeiro grupo – Teoria do Condicionamento – estão as contribuições que definem a aprendizagem por suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem. Aprendizagem aqui, é a conexão entre um estímulo e uma resposta. Completada a aprendizagem, estímulo e resposta estão de tal forma associados que o aparecimento do estímulo evoca a resposta. Aprendemos hábitos, isto é, aprendemos a associação entre um estímulo e uma resposta e aprendemos praticando. O comportamento é mantido pelo sequenciamento das respostas, ou seja: uma resposta é, na realidade, um conjunto de respostas. São várias respostas que, bem sucedidas, preparam a etapa seguinte e mantém a cadeia de respostas até que o objetivo do comportamento seja atingido. Para os teóricos do condicionamento, a transferência da aprendizagem, que permite solucionar novas situações, é realizada quando evocamos hábitos passados apropriados para o novo problema e respondemos de acordo com os elementos que o problema novo tem em comum com outros já aprendidos ou de acordo com aspectos da nova situação semelhantes ao da situação já encontrada.

Teorias Cognitivistas As teorias que compõe esse conjunto definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo. A concepção de Ausbel, que se enquadra nesse grupo, diz que a aprendizagem é um elemento que provém de uma comunicação com o mundo e se acumula sob a forma de uma riqueza de conteúdos cognitivos. É o processo de organização de informações e integração do material pela estrutura cognitiva. O indivíduo adquire, assim, um número crescente de novas ações como forma de inserção em seu meio. Quanto à possibilidade de transferência de aprendizagem para novos problemas, os cognitivistas afirmam que, mesmo no caso de haver toda a experiência possível com as diversas partes do problema, como saber todas as etapas de fazer