TEORIA HUMANISTA

TEORIA HUMANISTA
Na perspectiva dos teóricos humanistas o ser humano independentemente das circunstâncias que o envolvem possui a capacidade inata de assumir o controle de sua vida e de promover o seu próprio desenvolvimento por meio de das capacidades exclusivamente humanas de escolha, criatividade e auto realização.
Nesta óptica o educando deve ter mais responsabilidade para decidir o que quer aprender e para ser mais independente e auto -orientador da sua aprendizagem. A tarefa de aprender traduz-se por um processo cognitivo e não apenas à aquisição de mecanismos de estimulo-reação.
Os humanistas entendem-na mais como um processo de construção pessoal na medida em que o educando no seu processo de crescimento adquire experiência se se lhe deixa livre a iniciativa para descobrir o seu próprio caminho, numa atitude de auto realização e auto avaliação, num processo de se tornar pessoa.
O “Tornar-se pessoa” torna-se assim na chave do processo de aprendizagem na visão humanista. Quer isto dizer que a aprendizagem é um processo pessoal, de carácter vivencial no centro da qual está a pessoa enquanto ser que pensa, sente e vive. Não exclui os aspectos emocionais antes pelo contrário considera os determinantes sobre o que se retém e o que se aprende de tal forma que o desenvolvimento social e emocional do educando é tão importante como o desenvolvimento intelectual.
Como condições promotoras deste tipo de aprendizagem os humanistas defendem um clima de total liberdade, criatividade, colaboração, espontaneidade e empatia.

Congruência X Incongruência
A Congruência é a experiência da comunicação e a tomada de consciência, onde o que se percebe é o que realmente está acontecendo, com por exemplo uma criança que expressa quando não está feliz, com fome ela chora e não esconde o que realmente está sentindo.
A Incongruência é quando ocorre divergência na comunicação, por exemplo uma pessoa com olhos vermelhos, fisionomia de raiva, essa pessoa dizer que está bem e nada está