Temas transversais e estratégias de projetos

TEMAS TRANSVERSAIS E A ESTRATÉGIA DE PROJETOS Autor: Ulisses F.Araújo
Capítulo 1 ORIGENS DAS DISCIPLINAS: Nas ultimas décadas autores e autoras decidiram analisar e criticar as conseqüências do que vem sendo chamado de “modelo cartesiano”, apoiado nas idéias de Descartes, que estruturou o conhecimento em um método depois chamado de cientifico, propiciando a possibilidade de entender o universo e a natureza como maquinas. O relógio e suas engrenagens compõem a metáfora utilizada para explicar a natureza. O relógio podia ser analisado desmontando-o em pequenas peças as quais tronavam amis fácil a compreensão de seu funcionamento. A natureza e o ser humano começaram a ser analisados também dessa maneira sendo divididos em pequenas partes mais fáceis de estudar. Daí nasceu a divisão das disciplinas, a formação de especialistas em cada uma das disciplinas que iam sendo criadas forneceu as condições únicas para que os mistérios a esse fenômenos fossem mais bem compreendidos. Os desenvolvimentos disciplinares trouxeram vantagens de divisão de trabalho e produção de novo conhecimentos mas trouxeram inconvenientes como a superespecialização gerando ignorância e cegueira. Tal forma de ver a realidade constitui um “paradigma de simplificação” cujos princípios são a disjunção, redução e abstração. A disjunção separou conhecimento cientifico e a reflexão filosófica separando em: Física Biologia e Ciências Humanas. Na redução o universo passou a ser visto como uma máquina, feita de microelementos reunidos em objetos e sistemas e para estuda-los de maneira rigorosa promoveu-se sua abstração por meio de matematização e formalização das ciências. A disjunção ocorreu entre corpo e mente dividindo o tempo e espaço escolar em dois momentos: aquele dedicação a mente e aquele dedicado ao corpo. Os conteúdos a serem estudados também são separados ou fragmentados, cada momento do dia se destina ao trabalho de um conteúdo especifico, para entender tal modelo de organização promoveu-se