tabuada

1. (valor: 0,5 ponto) –Escreva um texto reflexivo de seis a oito linhas com suas palavras sobre o vídeo discutido no fórum da ATD1:Matemática - um bicho de sete cabeças ou problema educacional? O vídeo fala sebre um tema interessante, sobre como a matemática se torna um monstro na vida dos alunos. Eu atribuo isso ao fato de que na Educação Infantil, a matemática é tratada de maneira mais lúdica, onde as crianças aprendem brincando e percebem que aquela continha simples de 2+2 ou de 5-4 fará toda a diferença no seu dia-a-dia. Quando a matemática evolui, os alunos notam que a dificuldade aumenta e que a maioria daqueles cálculos complexos são importantes de serem aprendidos para ser aprovado na disciplina, mas seu principal questionamento é: "Pra que eu vou usar essa conta deste tamanho na minha vida?". Desta forma, o problema pode ser amenizado conscientizando os alunos das aplicações daquele tópico da matemática em sua vida profissional.

2. (valor: 0,5 ponto) – Idealize uma aula de Matemática do Ensino Fundamental, na qual você, o professor, vai trabalhar a tabuada nos anos iniciais. Desenvolva essa aula, de 50 minutos, nos seguintes tópicos:
a) Introdução, situando o tema da aula (conteúdo);
A matemática está presente em todos os momentos de nossas vidas e o aprendizado da tabuada é um conhecimento de suma importância, através do qual, podemos facilitar os cálculos do dia-a-dia, sejam eles no supermercado, ou quando fazemos uma receita, ou quando vamos pagar uma conta. É também a partir da tabuada que toda a matemática fará sentido para o aluno.
b) Objetivos específicos da aula;
Após a explicação do tema, os alunos deverão ser capazes de fazer os cálculos utilizando a tabuada, tanto quanto montar sozinhos a sua própria tabuada quando necessário.
c) Técnicas pedagógicas/recursos auxiliares utilizados pelo professor;
Aula expositiva, utilizando materiais como tampinhas de garrafa, palitos de sorvete e cartões de papel com números desenhados.
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