Tabuada

Projeto Tabuada

Turma: 3º ano do Ensino Fundamental
Duração: 6 encontros de 50 minutos.
Conteúdo: Tabuada

Aprender pode e deve ser algo prazeroso. Nem sempre é assim que os estudantes veem a escola. Geralmente falta a escola dar um sentido funcional para as coisas que eles aprendem – o que não basta ser dito, tem que ser vivido. Uma das aprendizagens que é abominada pelas crianças, lutas constantes de pais e professores, é o aprendizado/decoreba da tabuada. Apesar de hoje muitas instituições não exigirem a memorização dessa ferramenta útil da matemática, outras ainda o fazem.
A multiplicação serve para facilitar nossa vida, assim como a memorização da tabuada. Não há nada de ruim em memorizá-la, embora isso não seja imprescindível. Dizer isso às crianças pode ser útil, mas pouco influenciará em sua vontade de ficar decorando as dez tabuadas.
E se isso for exigido delas, corre-se o risco de que considerem a atividade tão chata, que se oponham a ela.Antes da elaboração das atividades deste projeto, foi feito um levantamento das principais dificuldades enfrentadas na matéria de matemática. Esse levantamento mostrou que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, sentem muita dificuldade em saber/decorar/memorizar/aprender as tabuadas.

Habilidades: * Iniciar a memorização das tabuadas; * Memorizar as tabuadas.

Encaminhamentos:

1º encontro – Receita de um bolo – Multiplicação.

O aprendizado da tabuada é um conhecimento fundamental. Através dele realizamos inúmeras atividades. Quando tomamos café estamos utilizando conceitos matemáticos, quando entregamos dinheiro para o cobrador do ônibus ou passarmos o cartão magnético estamos lidando com cálculos, quando vamos ao supermercado ou quando utilizamos os alimentos que lá compramos, também estamos utilizando conceitos matemáticos. Os exemplos acima foram somente para mostrar o quanto a matemática está presente em nosso dia a dia. Mostrar aos alunos essa proximidade entre os conceitos e a