Síntese-a ideologia da certeza em educação matemática

A IDEOLOGIA DA CERTEZA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Marcelo C. Borba
Ole Skovsmose

O texto discorre fazendo uma crítica à ideologia da certeza em educação matemática e como a mesma está prejudicando o ensino de matemática nas unidades escolares. Para os autores a ideologia da certeza refere-se ao paradigma do verdadeiro-falso, considerando a matemática como uma linguagem de poder, um instrumento estável, inquestionável e imutável, possuindo apenas soluções ótimas sem nenhuma interferência dos seres humanos.
Essa ideia é ratificada por enumeras situações cotidiana, tais como: nos meios de comunicação (Televisão, rádio, jornal, revista, Internet etc), que em seu discurso aparecem frases que expressão a onipotência da matemática; nas unidades escolares, quer pelas afirmações dos docentes quer pela maneira como os problemas matemáticos simplificados são apresentados e pelo próprio senso comum que afirma que a falta do conhecimento matemático implica na exclusão da vivência em sociedade por não possuir uma visão crítica da mesma.
Voltando a ideologia da certeza para o ensino de matemática nas escolas percebe-se que existem mecanismos que corroboram com tais preceitos, como por exemplo, a maneira como o currículo escolar é apresentado e abordado, pela comunicação dos professores como já foi elucidado e pela maneira como estes ensinam matemática. Essa situação reflete no processo de ensino-aprendizagem dos educados, pois torna a matemática inacessível.
Para tentar mudar essa concepção vinculada por séculos, seria necessária uma mudança significativa na prática em sala de aula, provocando o poder formatador da matemática, tornando-a “[...] simplesmente uma maneira possível de olhar o fenômeno e não o caminho”, buscando assim maneiras de desmistificar essa ideologia, como por exemplo, “[...]baseando as práticas em sala de aula na paisagem de discussão