Sujeito construtor

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)Tem gente que acha que cultura não tem nada a ver com educação. Assita ao quinto episódio da série Cultura Viva, que vai ao ar todos os sábados na TV Vermelho, e descubra o quanto as duas convivem em permanente diálogo. Neste sentido, artistas, gestores públicos e pesquisadores revelam a importância da cultura para a formação de sujeitos trasnfomadores e repletos de saberes.Inteligência! Algo aparentemente fácil de definir. A princípio poderíamos dizer que sim. A palavra é originária do latim (a soma das palavras inter e elegere) e significa “capacidade de escolha”. Pesquisadores de diversas áreas, como neurologistas, filósofos, pedagogos, psicólogos e pesquisadores da ciência cognitiva têm estudado ao longo do tempo o significado da inteligência. Devido ao interesse em pesquisar sobre a inteligência, surgiram diferentes concepções e tentativas de defini-la. Pesquisas recentes têm demonstrado uma grande diferenciação e especialização das habilidades cognitivas. Diferentemente do que se acreditava que pessoas inteligentes eram as que tinham facilidade de aprender, tem-se hoje a crença da existência de diferentes competências intelectuais humanas, como poderá ser visto neste estudo, qualquer pessoa pode desenvolver inteligências. Crianças, por exemplo, consideradas com baixo rendimento escolar, podem desenvolver atividades que antes pareciam ser impossíveis para elas. A idéia central deste projeto se baseia na Teoria das Inteligências Múltiplas desenvolvida por Howard Gardner (1994) que sugere que cada indivíduo possui formas distintas de inteligência em graus variados e propõe oito formas de competências;