sociologia

Reestruturação produtiva, Trabalhador Polivalente e Educação
È a valorização humana do trabalhador e a defesa ardorosa da educação básica para a formação do cidadão e de um trabalhador polivalente, participativo, flexível e de elevada capacidade de abstração e decisão, decorre da própria vulnerabilidade do novo padrão produtivo. Esse padrão produtivo, apoiado em sistemas informatizados, projeta o processo de produção com modelo de representação do real e não com real, Esses modelos, em face de uma matéria-prima que não é homogênea, podem apresentar problemas que comprometem todo o processo. A intervenção direta de um trabalhador com capacidade de análise torna-se crucial para a gestão da variabilidade e dos imprevistos produtivos.
Com isso o Capital tem que redescobrir a humanidade obliterada do trabalhador por parte do taylorismo/fordismo. Buscando forçosamente trabalhadores com um nível de abstração mais elevado,o que implica em mais tempo de escolaridade e de uma escolaridade de melhor qualidade. Mas também busca, combinadamente, manter tanto a subordinação do trabalhador quanto a qualidade de sua formação.
A Estratégia mais geral de subordinação do trabalho ao capital dá-se mediante o mecanismo de exclusão social. Esses mecanismos são materializados na expansão do desemprego estrutural, na precarização do trabalho, na contratação de serviços terceirizados, no enfraquecimento do poder sindical, entre outros processos.
A educação geral, abstrata, vem demarcada da exigência da polivalência ou de conhecimentos que permitam a policognição.
O conceito de “ policognicão”, que busca explicitar as demandas emergentes do sistema produtivo capitalista dentro de novo padrão tecnológico, se caracteriza por um conjunto de conhecimentos.
O conceito de “Polivalência” é de cunho mais operacional. Indicam as exigências demandadas do “novo” trabalhador, Isto é, a boa formação geral, atenção, lealdade, responsabilidade.

Breve Trajetória do ensino Tecnológico
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