Sociologia na escola

A importância da parceria entre família e escola no desenvolvimento educacional
ANA PAULA DE SOUSA
MÁRIO JOSÉ FILHO
Universidade Estadual Paulista, Brasil

1.

O processo de sociabilidade e aprendizagem infantil

Durante o processo de desenvolvimento social da criança são formadas ações motoras e mentais que proporcionam progressivamente o domínio do uso de objetos e a aprendizagem de comportamentos em situações complexas, diante da identificação dos significados destes objetos e situações.
Deste modo, no decorrer do desenvolvimento, o indivíduo estabelece sua capacidade de agir, questionar e fazer descobertas sobre o mundo vivencial, de pensar criticamente sobre os objetivos e as situações que o rodeia e de construir inclusive seus próprios valores morais através de relações interpessoais, estabelecidas com o ambiente físico e social.
Mesmo sofrendo todas as influências do meio físico e social, a criança não é passiva, mas sim um agente interpretativo, pois ela constrói significados para suas experiências e ações vividas ao longo desse processo. Sendo assim, o impacto específico de qualquer interação particular dá-se sempre em função do que a criança se tornou e das expectativas e relações que já formou.
No momento em que a criança aprende a gerar normas de ação, a discriminar as regras que se aplicam a determinadas situações e a agir de acordo com a regra selecionada - proporcionada devido às atividades práticas realizadas no convivo social - é que a consciência e o comportamento moral maduro são alcançados. Pressupõe-se então, que a consciência madura é atingida quando já existe certo grau de aprendizagem. E esse processo de aprendizagem, em geral, se dá ao longo do processo de integração e de adaptação do ser humano ao seu ambiente.
Para Piaget (1987) esta adaptação é feita por assimilação de esquemas e por acomodação desses esquemas em novas estruturas mentais. E é a partir dessas estruturas mentais que se faz o processo da