Sociedade cultural

Compreendemos hoje, a escola como uma organização viva e dinâmica, quecompartilha de uma totalidade social, e o seu projeto político-pedagógico deve ser também vivo e dinâmico, norteador de todo movimento escolar: seu plano global,seu plano de ensino, seu plano em torno das disciplinas e, inclusive seu plano deaula. Sabemos que a nossa primeira incumbência é a reformulação da propostapedagógica e que esta, atrelada ao PPP – também reformulado – deve nortear todasas ações da escola. Estamos às vésperas do terceiro milênio e reparar as práticasda educação é essencial para que se alcance algum êxito. Assim, avaliar o fazer pedagógico e os fatores nele envolvidos; rever os instrumentos diretos de ensinar eaprender; perceber as contingências atuais do mundo e a variedade de seuscontextos requer de todos nós disposição para buscar uma outra visão de qualidade,um outro entendimento da realidade.Um novo olhar sobre a escola. Aí está a maior contribuição do PROGESTÃOconcedida não só para nós, cursistas, como também para toda a comunidadeescolar.
Os módulos VII VIII e IX assim como os anteriores, também contribuíramde forma significativa em nossa prática, pois para desenvolvermos uma gestãodemocrática temos que começar a conscientizar os nossos alunos que a escola éum espaço que pertence a eles e que, consequentemente, terão de cuidar; otrabalho também deve ser promovido com os servidores da escola, e os demais segmentos. Porém tudo deve ser feito respaldado na lei vigente. Todo o trabalhoprecisa ser monitorado, avaliado, e avaliar não é tarefa fácil. Mas se não avaliarmos,como iremos melhorar?O módulo VII que tem como título
Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola?
Inicialmente nos desperta para a necessidade de olharmospara o outro. De reconhecermos o outro através de um olhar, chamando-nos aatenção para o patrimônio mais importante no processo escolar – o humano – osnossos colegas, os nossos alunos, a família e todas as pessoas que direta