silvia paper II

AMPLIAÇÃO DE OITO ANOS PARA NOVE NO ENSINO FUNDAMENTAL

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Matemática (MAD 0134) – Módulo II
03/12/2012

RESUMO

Este Trabalho trata de uma pesquisa que busca mostrar alterações realizadas pelo ministério da educação no ensino obrigatório de oito para nove anos, assegurando as crianças um tempo maior de convívio na escola. Mostrando metas e objetivos dessa mudança da ampliação do ensino fundamental para nove anos.

Palavras-chave: Ensino Obrigatório. Criança. Ensino Fundamental.

1 INTRODUÇÃO

A implantação de ampliação do ensino de oito anos para nove anos de duração exige tratamento administrativo, político e pedagógico, assegurando as crianças um tempo maior de convívio na escola, proporcionando maiores oportunidades na aprendizagem.
A aprendizagem não depende de um maior tempo de permanência no ambiente escolar, tendo um emprego mais eficaz desse tempo e uma contribuição significativa para que os alunos aprendam em maior número e quantidade e de modo mais prazeroso. Com a implementação dessa política necessita orientações pedagógicas que respeitem os estudantes como sujeitos no processo ensino aprendizagem.
É necessário que o sistema de educação garanta aos alunos de seis anos de idade, iniciantes no ensino básico, nove anos de estudo nessa etapa da educação básica.
No período da transição entre estas estruturas de oito e de nove anos de ensino, o sistema tem o compromisso de aplicar proposta curricular assegurando as aprendizagens necessárias ao prosseguimento, com bons resultados, nos estudos para as crianças de seis ou sete anos de idade que estão iniciando no ensino básico de nove anos, como aquelas ingressantes até então no ensino fundamental de oito anos.

2 POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS
A extensão da educação básica demanda providência para atendimento indispensável dos recursos humanos – gestores, professores e outros profissionais de