Silva Marques Gandin

Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 175-184, Jan/Abr 2012

CONTRADIÇÕES E AMBIGUIDADES
DO CURRÍCULO E DAS POLÍTICAS
EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS ENTREVISTA COM MICHAEL APPLE
Maria Vieira Silva
Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

Mara Rúbia Alves Marques
Universidade Federal de Uberlândia – Brasil

Luís Armando Gandin
Universidade Federal Do Rio Grande do Sul – Brasil

Resumo
Michael Apple é um dos mais expressivos teóricos do pensamento educacional crítico contemporâneo. Suas formulações se alicerçam nas análises relacionais entre cultura, poder e educação, problematizando os múltiplos efeitos do poder circulantes na sociedade como também as estratégias para interromper os efeitos desse poder. Nesta entrevista são enfocadas sínteses analíticas desenvolvidas pelo professor ao longo de sua vasta experiência no campo da pesquisa curricular e da militância política. Apple debate as potencialidades e limitações do marxismo e das teorias pós-estruturalistas para a compreensão da sociedade, evidenciando sua posição teórica.
Destaca também o papel das teorizações críticas no processo de lutas contra-hegemônicas e enfrentamento às atuais dinâmicas de poder das políticas neoliberais e neoconservadoras.
Problematiza o formato do Estado no tempo presente, as contradições e ambiguidades das políticas educacionais no contexto atual, a centralidade dos movimentos sociais neste processo, o conceito de voz e o papel dos educadores críticos como mediadores dos segmentos sociais cujas vozes são silenciadas. Palavras-chaves: teorização crítica; poder; políticas curriculares

Abstract
Michael Apple is one of the most important contemporary theorists of the critical educational thought. His formulations are founded on relational analysis between culture, power and education, discussing the multiple effects of power circulating in society as well as strategies to interrupt the effects of that power. This interview is focused on analytical summaries developed by
Apple