Escola-Uma Instituição Cultural

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO / CURSO DE PEDAGOGIA
CURRICULO
DOCENTE: JORCELINA
DISCENTE: Vanessa Cristina Corrêa

Escola- uma Instituição Cultural

Cuiabá-MT
2013
Introdução

Este é um texto analítico reflexivo onde se apresenta uma síntese da leitura de um texto de Antônio Flávio Moreira e outro da revista Currículo sem Fronteiras, onde consta uma entrevista com Michael Apple. O mesmo visa explicitar uma intersecção interdisciplinar e as compreensões a cerca das aulas ministradas na matéria de currículo.
Com Moreira (2003) traz-se um entendimento de alguns pontos relevantes apresentados no texto tais como: as dificuldades encontradas pelo professorado frente às indagações acerca do aluno concreto; o caráter multicultural da sociedade contemporânea, o que denota visões de mundo; a justiça curricular, a diferença.

1-Educação Escolar e Cultura (s): Construindo Caminhos

Conforme o que se pode compreender Moreira (2003) aponta para questões que exige do professor a compreensão de que, para construir um currículo com base no multiculturalismo é necessário o reconhecimento: das diferenças, do direito a diferença e a coexistência, e, portanto, isto exige do professor a adoção de uma nova postura, saberes, estratégias, e avaliações (MOREIRA, 2003).
Esta tarefa não é fácil, pois não depende apenas do professor, mas de outros fatores, como, falta de recursos, apoio, formação de qualidade, etc. Com base em pesquisas o texto visa servir de subsídios para orientação de enfretamento desta tarefa. Bem como, estimular na construção autônoma de novos currículos que não sirva para produzir e preservar as diferenças, mas que promova a justiça curricular que segundo Connell (1993) citado por Moreira (2003) “é o grau em que uma estratégia pedagógica produz menos desigualdades no conjunto de relações sociais ao qual o sistema educacional está ligado”. Porém Moreira (2003)