Sequencia didática: conto de fadas

Sequencia Didática
Tema: Conto de Fadas

1- Apresentação da situação da seleção do gênero textual:
 Vocês sabem o que é um Conto de Fadas?
 Quem já ouviu um Conto de Fadas?
 Explicação do que um conto de Fadas oralmente, para que serve, que tipos de historias são Contos de Fadas.

2- Reconhecendo o gênero textual: conto de Fadas:
 Quais os Contos de Fadas que vocês conhecem? (Citar exemplos)
 Para que serve os Contos de Fadas?
 O que podemos encontrar nas historias?
 Quais os tipos de personagens que tem nos Contos de Fadas?

2.1 Pesquisa sobre o gênero:
 Por ser crianças de 1º ano/série o trabalho de reconhecimento deverá ser oralmente.
 Levar a sala para assistir um Conto de Fadas, o escolhido foi Pequena Sereia.
 Conversar sobre os filme assistido, enfocando assuntos como: quem eram os personagens, onde acontecia a historia, como foi a historia, entre outros.
 Questionar sobre a realidade, se é possível acontecer na vida real tudo que aconteceu no filme, colocando em ressalta a diferença da realidade e da imaginação.

2.2 Leitura de texto do gênero:
 Levar para sala um livro de conto de fadas para ler para os alunos, João e Maria
 Sentar os alunos em dupla e entregar uma copia do livro para cada dupla, para eles poderem ler juntos.
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS:
1)- Explorando a função social:
 Quem escreve um Conto de Fadas?
 Por que escreve um Conto de Fadas?
 Para quem escreve um Conto de Fadas?
 Quem lê os Contos de Fadas?

2)- Explorando o conteúdo temático:
 Que personagens geralmente encontramos em um Contos de Fadas?
 Quantos personagens tem na historia?
 Será que tem pessoas más? Quem?
 O que a personagem má fez?
 Quais os outros personagens tem?
 Que lugar que esta historia acontece?
 Pode existir uma casa igual a da historia?
 A historia pode acontecer na realidade, do mesmo jeito?

3)- Explorando a estrutura composicional e desenvolvendo capacidades de decifração:
 Primeiramente ler o