Leitura e escrita

SEQÜÊNCIA DIDÁTICA GÊNERO TEXTUAL: Conto de Fadas SÉRIE: 5ª Série do Ensino Fundamental DURAÇÃO: 28 aulas. 3 INTRODUÇÃO O trabalho com seqüências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação, (Dolz, 2004). Como a proposta contemplará alunos de quinta série do Ensino Fundamental, para esta seqüência foi selecionado o gênero “Conto de Fadas” por se tratar de uma tipologia ainda presente na vida das crianças e, pressupor que o contato delas com esse gênero, seja ainda bem próximo. Preparamos, então, uma seqüência de atividades planejadas a partir de uma situação inicial, em que os alunos demonstrarão seus conhecimentos prévios, bem como suas dificuldades. Detectadas as dificuldades de comunicação, serão desenvolvidos quatro módulos com o propósito de saná-las, de maneira que seja possível encaminhá-los à produção final. A produção final consistirá na criação de um novo texto em que os alunos poderão utilizar, a seu critério, os personagens e os enredos dos contos que leram no percurso das atividades, permitindo, contudo, que demonstrem sua criatividade. Como esperamos que desenvolvam habilidades de comunicação oral, os resultados serão apresentados na escola. Os textos da turma serão reunidos, encadernados e colocados na biblioteca da escola à disposição de outros leitores. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O conto de fadas é um mundo habitado por seres maravilhosos: fadas, magos, bruxas, anões, gigantes, gênios, princesas, animais falantes, etc. Tudo o que acontece nele, por mais estranho que possa parecer, é cercado de encantamento e magia. O bem sempre vence o mal e os finais são “felizes para sempre” (Machado, 1994). 4 Justamente