SEGUNDA INFÂNCIA

SEGUNDA INFÂNCIA
Desenvolvimento Físico e Cognitivo na Segunda Infância: O crescimento é constante; o corpo torna-se mais delgado e as proporções, mais semelhantes às do adulto. O apetite diminui e problemas de sono são comuns. A preferência no uso das mãos se manifesta; as habilidades motoras gerais e refinadas, e a força aumentam. O pensamento é um pouco egocêntrico, mas a compreensão do ponto de vista dos outros aumenta. A imaturidade cognitiva produz algumas idéias ilógicas sobre o mundo. A memória e a linguagem melhoram. A inteligência torna-se mais previsível. A experiência na pré-escola é comum.
Desenvolvimento Psicossocial na Segunda Infância: O autoconceito e a compreensão das emoções tornam-se mais complexos; a auto-estima é global. Aumentam a independência, a iniciativa e o autocontrole. Desenvolve-se a identidade de gênero. As brincadeiras tornam-se mais imaginativas, mais complexas e geralmente mais sociais. Altruísmo, agressividade e medo são comuns. A família ainda é o foco da vida social, mas as outras crianças tornam-se mais importantes.
Quais são as principais realizações motoras da segunda infância? As crianças progridem rapidamente nas habilidades motoras gerais, nas habilidades motoras refinadas e na coordenação olho-mão, desenvolvendo sistemas de ação mais complexos.
Que capacidades de memória expandem-se na segunda infância? Em todas as idades, o reconhecimento é melhor do que a recordação, mas ambos aumentam durante a segunda infância.
Como meninos e meninas conscientizam-se do significado do gênero? O que explica as diferenças de comportamento entre os sexos? A principal diferença de gênero na segunda infância é a maior agressividade dos meninos. Algumas diferenças cognitivas aparecem cedo; outras somente na pré-adolescência ou mais tarde.
Brincar traz muitos benefícios físicos, cognitivos e psicossociais. As mudanças no modo de brincar refletem o desenvolvimento cognitivo e social.