saberes biologicos

Alunos: Camila de Oliveira Assugeni
Camila Rezende Rodrigues
Daniel Leonardo Ferreira
Fernanda Velasco
Pedro de A. Telles Macari
Profª Cecília L. Salgado
U.T: Saber biológico em sala de aula.







Importância do ensino de Ciências Biologia: relacionar os eventos cotidianos, descobertas científicas com o conteúdo estudado e transformar um cidadão crítico;

O livro didático é importante porque é um dos norteadores do trabalho do professor e um dos meios de estudo dos estudantes;
Segundo Neto e Fracalanza (2003), os livros não sofreram modificações substanciais nos últimos anos em relação aos conceitos que margeiam o ensino de Ciências;







Analisando livros didáticos de Ciências do Ensino
Fundamental II encontramos vários erros conceituais e de posicionamento tendencioso por parte dos autores, que geram opiniões equivocadas nos leitores; Por outro lado, percebemos o empenho de vários autores em tornar os livros o mais atrativos e funcionais possíveis aos sujeitos que os utilizam;
O layout (visual) utilizado nos livros interferem diretamente no processo de aprendizagem, pois uma diagramação cansativa pode gerar problemas na utilização desses meios de comunicação.

Os objetivos deste estudo de caso são:








- Entender a estrutura que um livro didático deve ter;
- Analisar a estrutura do livro didático de
Ciências que a E. E. Rotary utiliza;
- Encontrar pontos positivos e pontos negativos dentro deste livro didático;
- Sugerir soluções para melhorar a estrutura deste livro.





Problemas com relação a clareza dos temas apresentados e da disposição dos conteúdos também podem ocorrer. Os exercícios podem não despertar interesse nos alunos ou podem não explicitar diretamente o que esta sendo questionado, levando a diferentes interpretações.
Atividades práticas demonstradas nos livros didáticos aproximam a teoria do cotidiano do aluno, o que pode ajudar na compreensão de um