REUNI O PEDAG GICA

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA ESTER DA CUNHA PERES

I Encontro Coletivo
Março 2015

OBJETIVOS
 Refletir

acerca da importância do planejamento para a organização do trabalho do professor em sua prática pedagógica.
 Conhecer as principais etapas do planejamento.
 Discutir acerca da gestão de tempo no planejamento PLANEJAR É TRANSFORMAR A
REALIDADE NUMA DIREÇÃO ESCOLHIDA;
É ORGANIZAR A PRÓPRIA AÇÃO (DE
GRUPO, SOBRETUDO); É IMPLANTAR “UM
REALIDADE”; É AGIR RACIONALMENTE;
É PÔR EM AÇÃO UM CONJUNTO DE
TÉCNICAS PARA RACIONALIZAR A AÇÃO.
PLANEJAR É REALIZAR UM CONJUNTO
ORGÂNICO DE AÇÕES, PROPOSTO PARA
APROXIMAR UMA REALIDADE DE UM
IDEAL; PLANEJAR É REALIZAR O QUE É
IMPORTANTE (ESSENCIAL) E, ALÉM
DISSO, SOBREVIVER... SE ISSO FOR
ESSENCIAL (IMPORTANTE).

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PROCESSO DE INTERVENÇÃO NA

PLANO DE AULA:
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“É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. (...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem.”

PILETTI, 2001.

PRECISAMOS ESTAR CONSCIENTES QUE:
“Qualquer atividade, para ter sucesso, necessita ser planejada. O planejamento é uma espécie de garantia dos resultados. E sendo a educação, especialmente a educação escolar, uma atividade sistemática, uma organização da situação de aprendizagem, ela necessita evidentemente de planejamento muito sério. Não se pode improvisar a educação, seja ela qual for o seu nível.”
(SCHMITZ, 2000, p.101)

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

PROFESSOR X PLANO DE AULA:
INIMIGOS OU ALIADOS?
“A ausência de um processo de planejamento de ensino nas escolas, aliado às demais dificuldades enfrentadas pelos docentes do seu trabalho, tem levado a uma contínua improvisação pedagógica das aulas.”
(FUSARI, 2008, p.47)

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

QUEBRAR PARADIGMA....
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 Precisamos

quebrar o paradigma de que o planejamento é um ato simplesmente técnico e passar a nos questionar sobre o tipo de cidadão que pretendemos formar, quais habilidades pretendemos