RESUMO TEXTO

Segundo a pesquisa realizada pela Fundação Lemann se a escolas utilizar o material didático do sistemas de ensino o rendimento dos alunos pode ser maior.
A hipótese dos pesquisadores é que o uso de sistemas estruturados auxilia os professores que nem sempre estão bem preparados para dar aulas. Fazendo que através do uso do sistema os professores passam a poder ministrar mais conteúdo para os alunos.
De acordo com o estudo, o planejamento detalhado dos sistemas de ensino, aula a aula, contribui para que o professor deixe de privilegiar os conteúdos que ele tem mais facilidade. Com isso os professores deixam de pular assuntos que eles não entendem e perdem menos tempo passando matérias na lousa.
Conforme foi citado na pesquisa foi constatado que quando existe um plano de aulas claro, os alunos e os pais passam a cobrar mais dos professores e da escola. Alguns professores que foram entrevistados disseram ter sido questionados por terem deixado páginas em branco nas apostilas.
A pesquisa teve como parâmetro o desempenho dos alunos de escolas municipais do Estado de São Paulo na Prova Brasil. Foram comparadas escolas que utilizam sistemas estruturados de ensino desde 2006; instituições que adotaram os apostilados em 2008 e aquelas que não o utilizam.
Há uma diferença entre as escolas que aplicam o sistema e as escolas que não aplicam o sistema, tendo variações na pontuação da Prova em Leitura e em Matemática.
Existem alguns argumentos contrários ao uso de sistemas estruturados de ensino. Alguns especialistas dizem que o material didático retira a liberdade de escolha dos professores. Sendo que de acordo com a Diretora Executiva da Fundação Lemann, Ilona Becskeházy, essa não é uma questão, já que grande parte dos professores não tem capacidade para planejar suas aulas.
Outro ponto criticado na utilização desses materiais didáticos é que as secretarias de ensino seriam reféns de organizações privadas, editoras e sistemas de ensino para comprar os apostilados. Para a