Resumo texto “A Instituição e a Compreensão de Realidade: O Currículo Integrado”.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: CURRÍCULO
PROFESSORA: CLAUDIA FERNANDES
ALUNAS: CHRISTIANE BEZERRA & CAROLINA SILVA

Resumo crítico do texto “A Instituição e a Compreensão de Realidade: O Currículo Integrado”.

O autor inicia seu texto com uma crítica sobre as formas como as instituições educacionais selecionam, organizam, trabalham com os conteúdos culturais dizendo que estes são pouco relevantes e que não são motivadores para os discentes, correndo o risco de perder o contato com a realidade. Ele cita o currículo tradicional dizendo que este é dividido em disciplinas e que o aluno só aprende pelo fato de ser capaz de recordar pequenos fragmentos de informação sem maior aprofundamento, o que é mais grave, sem compreensão dos conteúdos que são verbalizados. Mais à frente ele fala das numerosas estratégias didáticas, tidas como soluções para se ter à finalidade de converter em relevantes e significativos os conteúdos culturais com os quais se trabalham nas escolas.O que se pode chamar a atenção a quem é interessado pelas questões curriculares é o fato dessa abundância de conceitos e denominações e a interferência dessas propostas de ensino com a aprendizagem tentando romper o isolamento das instituições escolares com a sociedade em que é participativo e que se tem esse serviço, aí ele cita como exemplos: o currículo interdisciplinar, o currículo globalizado, currículo transversal, currículo coerente, os centros de interesse, a abordagem de métodos e projetos, as unidades didáticas. Existem três tipos de discurso que servem de justificação: argumentação acerca da necessidade de uma maior inter-relação entre as diferentes disciplinas ou matérias, atenção àquelas peculiaridades cognitivas e afetivas das crianças que influem em seus processos de aprendizagem e a necessidade de se levar em consideração à comunidade na qual a escola está integrada; a necessidade de se estar aberto a outras