Resumo: Insuficiência da frase para uma gramática contextualizada.

IESAP – INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ
COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO
PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU
METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

RESUMO: INSUFICIÊNCIA DA FRASE PARA UMA GRAMÁTICA
CONTEXTUALIZADA.

Macapá-AP
2015

CLEUSON DA SILVA MIRANDA

RESUMO: INSUFICIÊNCIA DA FRASE PARA UMA GRAMÁTICA
CONTEXTUALIZADA.

Resumo apresentado como requisito parcial para obtenção de nota da disciplina: Gramática e
Ensino da Língua Portuguesa, no curso de
Pós-Graduação
em
Metodologia do Ensino de Língua
Portuguesa e Literatura, ministrada pelo professor Esp. Sílvio Nazareno de Sousa Gomes.

Macapá
2015

ANTUNES, Irandé. Insuficiência da frase para uma gramática contextualizada. IN:
Gramática Contextualizada: limpando o pó das ideias simples. São Paulo: Parábola
Editorial, 2014.
Cleuson da Silva Miranda

Antunes (2014) apresenta algumas ideias sobre o problema de utilizar frases soltas para ensinar os estudos gramaticais. Para tanto, a autora evidencia alguns pontos que privilegiam o uso de frases nas aulas de Língua Portuguesa – ao invés de textos – sendo eles: o retardamento de documentos oficiais que orientassem o uso de texto nas aulas, por exemplo, os Parâmetros Curriculares Nacionais, cuja versão inicial data de 1997; o próprio sistema escolar impede o uso de textos nas práticas educativas como o número excessivo de alunos na sala de aula, pouco tempo para o professor escolher/ler/analisar os textos para atividades de leitura, entre outros; e as avaliações institucionais que formulam questões voltadas para análise de palavras ou frases soltas.
Além dos fatores apresentados, a teórica apresenta os efeitos negativos causados pelos estudos restritos à análise de frases, afirmando que a limitação das frases soltas não permite que os alunos identifiquem as situações e as intenções comunicativas, isto é, os contextos de produção. Assim sendo, as frases soltas não permitem que sejam trabalhados de forma eficiente os usos reais dos estudos