Coesao e coerencia

UNIFESP GUARULHOS
RICARDO BORGES LIMA
Letras/ 1º turno/ 2011
Leitura e Produção de Textos I

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola Editorial, 2.005.

PALAVRAS-CHAVE
Coesão; coerência; ensino; escrita; texto

RESUMO
A autora, em sua obra, expressa seu ponto de vista sobre o ensino e aplicação das técnicas de coesão e coerência, em que estes conceitos são explorados de forma vaga. A falta de definição sobre estes tópicos textuais é uma das causas do problema. Como sugestão para resolução deste caso, Irandé Antunes propõe a fixação de algumas noções básicas de propriedade textual acerca da coesão e sua relação com a coerência. Acredita que, seguindo este caminho, as pessoas poderão criar e compreender textos melhor articulados e encadeados.
Antunes discorre, em Lutar com Palavras, que a língua não está intimamente ligada às regras gramaticais e sim de se tratar de uma construção de interação social.
Defende a idéia de que a escrita só tem valor quando está se procurando interagir com outra pessoa, onde ninguém escreve sem um destinatário em mente.

CITAÇÕES
“Uma primeira insuficiência do ensino diz respeito ao fado de que há uma primazia quase absoluta da oralidade em sala de aula, e de uma oralidade, às vezes, quase restrita ao informal. Até mesmo as notas, os resumos, os esquemas para o estudo, quando escritos, passam por um trabalho de tradução oral do professor “para facilitar”, “para que os alunos entendam melhor” as oportunidades descritas são, quase sempre, reduzidas às (poucas) aulas de redação e as eventuais apontamentos de aula, normalmente copiados co quadro. As atividades de leitura também não chegam a ser significativas”. (ANTUNES, 2005, p.26)

“Uma outra insuficiência poderia ser vista no fato de que, alem de escassas, as oportunidades de escrita limitam-se a uma escrita com finalidade escolar apenas; ou seja, uma escrita reduzida aos objetivos imediatos das