Resenhas - natação infantil

Segundo FORTES et al (2011) no mundo infantil a imaginação é ilimitada. Por meio de brincadeiras a criança explora e compreende o mundo ao seu redor e pela curiosidade ela descobre coisas e situações novas do mundo real tão assustadoras e ao mesmo tempo tão encantadoras. A criança estabelece uma harmônica sintonia entre os seus dois mundos, o real e o de sua imaginação, condição que favorece o aprendizado, o desenvolvimento e o crescimento infantil. As aulas de natação são um meio pratico e necessário de juntar o útil ao agradável, uma vez que com o divertimento pode nascer a aprendizagem da natação. Há uma proliferação de escolas de natação pelo país e enorme procura por profissionais para atuar nessa área, mas infelizmente muitas instituições responsáveis pelo ensino da natação encontram-se limitadas por diversos fatores, por isso nem sempre possibilitam uma organização coerente da aprendizagem, como por exemplo a ausência de materiais didáticos aquáticos. Dessa forma o ensino é focado no produto e aspectos como a etapa de desenvolvimento da habilidade do nadar em que o aluno se encontra, sua faixa etária, seus interesses e possibilidades físicas particulares não são considerados, o que pode tornar a aprendizagem da natação um processo monótono e sem significado para quem aprende e repetitivo e desinteressante para quem ensina. A fim de alterar esta situação, é fundamental que o foco do ensino passe a ser o processo de aprender nadar e não o seu produto. Materiais didáticos aquáticos podem facilitar o ensino da natação infantil, dependendo da forma como serão utilizados e da maneira como serão apresentados as crianças. Um fator negativo é que se observou na literatura uma escassez de estudos sobre preferências de crianças da segunda infância por materiais, brincadeiras, exercícios, entre outros aspectos da modalidade, essas crianças tem preferência por utilizar para proporcionar prazer e motivação no momento dessa pratica esportiva. Diante disso o estudo teve