Resenha - A criança e a escrita

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE SÃO GOTARDO

Sara Vargas Franco

A CRIANÇA E A PALAVRA

São Gotardo
2014
Sara Vargas Franco

A CRIANÇA E A PALAVRA

Trabalho apresentado à Faculdade de Ciências Gerenciais de Educação de São Gotardo, no curso de Pedagogia, como requisito parcial avaliativo, referente à disciplina de Língua Portuguesa I.
Professor Thiago Moura Camilo

São Gotardo
2014

A CRIANÇA E A PALAVRA

Segundo Piaget a criança aprende a linguagem a partir de seu pensamento, ela ouve e registra suas formas na memória e através dessa associação se aprende a fala já para Vygotsky é com comunicação e compreensão que a criança aprende, ela tem o interesse de aprender as atividades intelectuais e a forma em que são faladas e interagidas em seu ambiente, assim a fala vai sendo produzida. A criança já começa imitar e produzir sons copiados de pessoas ou objetos, a capacidade de construir em sua mente imagens, ajuda a reconhecer palavras, mais a criança ainda não consegue utilizar as palavras em suas lógicas, pois ela utiliza a palavra de forma imitativa, simbólica. Ela aprende rapidamente a falar formando pequenas frases e dessas frases as crianças começam a construir sua linguagem e deixam de acompanhar a reconstituição no que viu e passa a ter a função de representação e também de comunicação, criança já dá nome aos objetos, ela pensa por imagens e são as imagens que. marcam a significação que ela atribui às palavras. Diferentemente de Piaget, para Vygotsky as formas de linguagem começam nas fases mais precoces da infância, através do emprego da função mais simples de palavra, o seu desenvolvimento depende das formas que cada um tem ou não de compartilhar, interagir com as palavras. A criança aos poucos entende o que os adultos dizem e olham para objetos nomeados ou tentam pegá-los, mesmo assim, o desenvolvimento de seu significado ainda não está formado, mais isso não