Resenha Na vida dez, na escola zero

CARRAHER, T., Carraher, D., Schliemann, A. Na vida dez, na escola zero. So Paulo. Cortez, 2010. Resenha por Vanessa da Costa O livro resenhado Na vida dez, na escola zero de Terezinha Carraher, David Carraher e Analcia Schliemann, originou-se a partir de uma discusso entre os trs autores acerca do fracasso das crianas de escolas pblicas nas provas de matemticas. O mesmo foi realizado num perodo de dez anos no programa de pesquisa do mestrado em Psicologia da UFPE. O livro aborda questes acerca da matemtica utilizada no cotidiano destas crianas e no mbito escolar. A obra dispe de oito captulos, sendo que no primeiro, os autores tratam dos fenmenos que acontecem no cotidiano das crianas ao resolverem problemas com nmeros nas ruas. Este fenmeno envolve, no s a matemtica por seu contedo, mas tambm a psicologia e a educao. A psicologia devido ao fato da criana raciocinar para resolver tal problema e a educao por fazer os autores se questionarem como a criana conseguiu resolver o problema daquela forma. Ainda neste captulo, os autores nos mostram que a matemtica no somente uma cincia, ela tambm uma atividade humana, uma vez que o sujeito tenha a possibilidade de construir seu prprio conhecimento utilizando de novas formas para resolver tais problemas matemticos e no somente aquela da sala de aula. Piaget com sua proposta, corrobora com as concepes que os autores trazem quando mostra que o sujeito que organiza sua atividade consegue desenvolver seu prprio pensamento. A matemtica faz parte da vida de todos os sujeitos que compram, vendem, medem e encomendam diversos materiais em seu cotidiano, com isso, o ensino da matemtica na sala de aula deveria focar nestas experincias dirias vividas pelas crianas, a fim de promover atividades significativas que se relacionem com o dia-a-dia das mesmas. No segundo captulo, os autores tratam da concepo do fracasso escolar como sendo tambm o fracasso da escola e no somente como o fracasso do individuo, da classe, do sistema