Representações sociais da relação professor-aluno

1. TÍTULO PROVISÓRIO

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

2. PROBLEMA DE PESQUISA

Verificar qual a Representação Social de professores das primeiras séries do ensino fundamental,em relação a seus alunos.Levando em consideração os contextos Sócio-econômicos,Culturais,influenciadores do trabalho pedagógico e consequêntemente,da dinâmica escolar.

3. OBJETIVOS

Evidenciar como o professor entende sua relação com os alunos;

Descrever como se opera essa relação: sua dinâmica;

Retratar a interferência desta relação no desempenho dos alunos;

Verificar possíveis significações dos professores,potencializadoras de discriminação e preconceito.

4. JUSTIFICATIVA

A relevância do papel do professor na comunidade escolar,como agente de novas representações e promotor do encadeamento de significados positivos ou negativos.

5. FUNDAMENTAÇÃO

Um dos aspectos importantes para a realização do trabalho,é a constatação de que a escola é um campo abrangente para construção e transformação de relações grupais,visto que é metafóricamente o alicerce intelectual do sujeito.Lugar onde este aprende a representar seu pensamento através da palavra escrita,que é uma norma social (URBANO,2001).

Assim faz-se necessário a análise do papel desempenhado pelo professor na construção desses significados individuais que contribuem para o inter-relacionamento grupal.

As representações sociais são teorias do senso comum,estruturadas nas relações humanas e influenciadoras das práticas sociais.Constituiram-se como crítica a Psicologia Social que focava-se no indivíduo destacado do contexto social (FARR,1998).

Segundo Sá (1993) para Moscovici as formas de conhecimento do cotidiano eram denominadas,representações sociais.Elas tinham a função de possibilitar a comunicação entre os sujeitos e orientar seus comportamentos.

Ao falar sobre modos de significação dos docentes,Bock (2001) afirma que a Psicologia contribuiu para naturalização da